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教学月刊小学版(语文)2024年Z2期
- 卷首语
- 忠言不一定逆耳陆秀敏;
- 教师发展
- 聚焦评价关键问题，提升区域学业质量张松清;
- 让教研成果转化为教学行为——基于“轻海报”的小学语文深度教研的实...周亮;
- 问题导向 过程展开 循序推进——革命文化主题教学的校本实践例谈谢黎;
- 备课之窗_教学设计
- 指向学习力提升的游戏识字教学设计与思考——以一年级下册《古对今》...陈芳;
- 在童年的大地上画满歌谣与诗的彩色窗子——《读读童谣和儿歌》《叶圣...王艳霞;闫学;
- 备课之窗_好课多磨
- 依循童话逻辑，彰显童话特点，撬动童话教学——二年级下册《蜘蛛开店...乔佳;
- 备课之窗_教学参考
- 古典白话小说教学策略探究——以五年级下册《景阳冈》为例章成洋;
- 整本书阅读视野下的节选型课文教学策略——以成长小说为例余晓玮;
- 课堂新探
- 利用多重语境，渗透汉字文化曹峙琳;
- 依托情境开展汉字文化教育的策略初探——以《给熊奶奶读信》一课为例傅雨诗;
- 落实语文要素 彰显单篇特色——以五年级下册《手指》为例项雪寒;
- 利用在地资源，在读写联动中实现知行合一——革命文化题材课文教学重构黄清和;
- 利用“魔法口袋书”，开展三年级日记教学张君君;
- 小学中段“微习作”拓展课程的开发和实施李丽珍;
- 捕捉“矛盾点”，促进思辨性阅读陈杰;
- 低段思辨性阅读中聚焦思维发展的“阐明”策略——以二年级上册《狐假...陈学辉;罗钰洁;
- 评价研究
- 指向自主学习能力提升的小学语文作业设计例谈周步新;
- 素养立意的小学语文情境化命题路径——以五年级上学期期末试卷为例蒋婕;
- 语文要素统整视域下的命题设计新样态——以义务教育第三学段为例孔惠萍;
- 观点主张_观点直播
- 小学语文教师专业阅读的现状、成因和优化廖圣河;邹乐诗;
- 以点带面推进整本书阅读教学的实践王巧玲;
- 以教师读书会助力学生整本书阅读的实践与思考裴吉圭;吴佳妮;
- 从“教师传授”到“学生习得”——基于语文要素落实的师生角色定位重构王军;
- 教海拾贝
- 用好思维导图，训练高阶思维——以《十六年前的回忆》为例郑爱辉;李慧君;
- 借童话开展实用性阅读与交流——以一年级下册第八单元为例崔印;
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